Тәуелсіз Қазақстанның жаңа білім беру форматтарында өркениеттік дамудың стратегиялық басымдықтарын анықтау

Аңдатпа

Мақалада автор Қазақстанның білім беру жүйесінің өркениеттік дамудың негізгі басымдықтарына сәйкес даму логикасын талдауға тырысқан. Қоғамдық өмірді өзгертудің оң міндеттерін жүзеге асырудың табыстылығын білім беру жүйесі айқындайтыны анық. Білім беру жүйесі көп жағынан осы болмыстың оң даму процестерін белсендіруге мүмкіндік береді. Бұл түсінік қазіргі Қазақстандағы білім беру жүйесінің тұрақты реформалау режимінде екендігіне әкеледі. Үздіксіз реформа ― білім берудің барлық жаңа  тенденцияларына ілесу, жалпы әлемдік білім кеңістігіне ену үшін жасалған талпыныс. Бұл әрекеттер, өкінішке орай, әрқашан сәтті немесе барабар болмады. Дегенмен, жаңа білім беру модульдері мен технологияларын іздеу күні бүгінге дейін жалғасуда. Бірқатар философиялық ілімдерге жүгіне отырып, автор білім берудің мәдени бағытына алаңдаушылық білдіреді және білім беруді жай ғана білім беру тәсілі ретінде бағалаудан бас тартуға шақырады. Білімнің шектен тыс функционалдануы кейде білім беру жүйесінің тәрбиелік, әлеуметтікгуманитарлық,  тәрбиелік режимдерін жоққа шығаруға әкеледі. Автор әлеуметтік, өркениеттік, мәдени дамудың ең маңызды факторы ретінде тәрбиенің бастапқы, алғашқы мән-мағыналарын қайтаруға үндейді. Бұл жағдайда Қазақстандағы «Жаңа Қазақстан» тұжырымдамасы шеңберінде жүзеге асырылатын реформалық қызмет осы идеяны маңызды жалпыадамзаттық гуманитарлық мәнмағыналардың координаттарында іске асыруға мүмкіндік беретін дүниетанымдық вектордың мәніне ие болады.